أصدرت وزارة التعليم السعودية، الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة دليل توزيع درجات المواد الدراسية لعام 2025، والذي يُعد مرجعًا أساسيًا لفهم آلية التقييم والاختبارات، ونسب الدرجات، وأنواع التقويم المعتمدة في جميع المراحل الدراسية.
يهدف هذا الدليل إلى تحقيق العدالة في التقييم، والانتقال من الاعتماد الكلي على الاختبار النهائي إلى التقويم الشامل المستمر الذي يقيس مهارات الطالب المعرفية، والمهارية، والسلوكية.
في هذا المقال نستعرض محتوى الدليل بشكل تفصيلي ومبسط.
أولًا: فلسفة التقويم المعتمدة في وزارة التعليم
يعتمد نظام التقييم الجديد على عدة مرتكزات رئيسية، من أبرزها:
- قياس ناتج التعلم الحقيقي وليس الحفظ فقط
- تنويع أدوات التقييم (تحريري – شفهي – عملي)
- توزيع الدرجات على مدار الفصل الدراسي
- إعطاء الطالب فرصًا متعددة لتحسين مستواه
- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب
لذلك لم يعد الاختبار النهائي هو العامل الوحيد في نجاح أو رسوب الطالب.
ثانيًا: مكونات توزيع الدرجات (النموذج العام)
في أغلب المواد الدراسية، يتم توزيع 100 درجة على النحو التالي:
• المهام الأدائية (40 درجة)
تشمل:
- المشاريع
- أوراق العمل
- التطبيقات العملية
- الأنشطة الصفية
- الأداء العملي في المواد التطبيقية
تحتفظ المدرسة بدرجات المهام الأدائية طوال الفصل الدراسي.
• المشاركة والتفاعل (20 درجة)
وتشمل:
- التفاعل داخل الحصة
- الالتزام بالحضور
- المشاركة الشفهية
- الانضباط الصفي
• الاختبار التحريري (40 – 60 درجة)
- يمثل الاختبار النهائي (الدور الأول أو الثاني)
- تختلف درجته حسب طبيعة المادة
- في معظم المواد: 60 درجة
- في بعض المواد: 40 درجة مع تعزيز التقويم المستمر
ثالثًا: توزيع الدرجات حسب المرحلة الدراسية
المرحلة الابتدائية (من الصف الأول إلى السادس)
– خصائص التقييم في المرحلة الابتدائية:
- التركيز على التقويم المستمر
- تقليل الضغط النفسي على الطالب
- عدم الرسوب في بعض المواد
- استمرار تقويم الطالب حتى نهاية العام الدراسي
– المواد الأساسية وتقييمها:
- اللغة العربية
- الرياضيات
- العلوم
- اللغة الإنجليزية
- القرآن الكريم والدراسات الإسلامية
– في مادتي اللغة العربية واللغة الإنجليزية:
- يوجد تقويم شفهي
- يتم تقسيم الدرجات بين:
- اختبار تحريري
- مهارات لغوية
- قراءة وتحدث
القرآن الكريم والدراسات الإسلامية:
- توزيع خاص للدرجات:
- الحفظ
- صحة التلاوة
- التقويم الشفهي
- قد يُستبدل الاختبار التحريري بالتقويم الشفهي في بعض الصفوف
– المواد غير الأساسية:
- التربية البدنية
- التربية الفنية
- المهارات الحياتية والأسرية
- النشاط الطلابي
هذه المواد غالبًا:
- لا يوجد فيها اختبار نهائي
- تعتمد على المهام والمشاركة فقط
– السلوك والمواظبة (الابتدائي):
- لا تُحسب ضمن المجموع
- يتم تدوينها وصفيًا في شهادة الطالب
- تعكس:
- التزام الطالب
- انضباطه
- حضوره
• المرحلة المتوسطة (الأول – الثاني – الثالث متوسط)
– طبيعة التقييم:
- مزيج بين:
- الاختبارات التحريرية
- المهام الأدائية
- التطبيقات العملية
- الانتقال التدريجي لتحمل الطالب مسؤولية تعلمه
• المواد الدراسية:
- اللغة العربية
- الرياضيات
- العلوم
- اللغة الإنجليزية
- الدراسات الاجتماعية
- المهارات الرقمية
- التفكير الناقد
- التربية البدنية
- التربية الفنية
• المواد التطبيقية:
مثل:
- المهارات الرقمية
- التربية الفنية
- التربية البدنية
– تعتمد على:
- تطبيقات عملية
- أداء مهاري
- مشاركة فعلية
– النشاط الطلابي:
- 100 درجة مستقلة
- 50 درجة مهام
- 50 درجة مشاركة
• المرحلة الثانوية (الأكثر تفصيلًا)
تشمل عدة مسارات تعليمية، لكل مسار خصوصيته في التقييم.
- المسارات الثانوية المعتمدة:
- المسار العام
- مسار علوم الحاسب والهندسة
- مسار الصحة والحياة
- المسار الشرعي
- مسار إدارة الأعمال
– زمن الاختبارات:
- ساعتان
- ساعتان ونصف
- يختلف حسب طبيعة المادة
– المواد العلمية:
مثل:
- الفيزياء
- الكيمياء
- الأحياء
- علم الأرض والفضاء
تتضمن:
- اختبار تحريري
- تطبيقات عملية (20 – 35 درجة)
– احتساب المعدل:
- يُحتسب متوسط درجات الطالب
- وفق وزن نسبي 5%
- يشمل جميع المواد المعتمدة
– التقويم في المواد الشرعية:
- توزيع دقيق للدرجات:
- الحفظ
- صحة القراءة
- التفسير
- التقويم الشفهي
- أدوات تقويم متنوعة بدل الاعتماد على اختبار واحد
– الغياب والمواظبة:
- يشترط:
- حضور 100% من الأيام الدراسية
- في حال تجاوز الغياب:
- يُحرم الطالب من دخول الاختبار
- تُمنح فرص استكمال في حالات خاصة
– الدور الثاني وفرص التعويض:
- يُتاح للطالب:
- تعويض الدرجات المحسومة
- دخول اختبار الدور الثاني
- في بعض المواد:
- اختبار تحريري فقط في الدور الثاني
– السلوك في جميع المراحل:
- 20 درجة للسلوك الإيجابي
- تُستخدم لتعزيز القيم والانضباط
- لا تُضاف للمجموع النهائي لكنها مؤثرة تربويًا
– خلاصة شاملة:-
يعكس نظام توزيع الدرجات لعام 2025 تطورًا واضحًا في فلسفة التعليم، حيث:
• لم يعد النجاح مرهونًا باختبار واحد
• تم تعزيز دور المعلم في التقويم المستمر
•أصبح الطالب شريكًا في عملية التقييم
• أُعطيت المهارات العملية وزنًا حقيقيًا
• تم تحقيق توازن بين التعليم الأكاديمي والتربوي
